摘要：2012年初，《博物館事業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》中明確提及，博物館教育尚未能制度化地納入國(guó)民教育體系。然，雖制度體系尚未完善，博物館已開(kāi)始嘗試將國(guó)民教育納入宣傳教育的長(zhǎng)期工作計(jì)劃之中。本文以武漢市辛亥革命博物館為例，嘗試探討博物館的宣傳教育與國(guó)民教育的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)規(guī)劃。 關(guān)鍵詞：博物館 宣傳教育 國(guó)民教育 地方特色 發(fā)展 　　2012年初，國(guó)家文物局印發(fā)了《博物館事業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》，其總體目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略中明確指出

    摘要：2012年初，《博物館事業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》中明確提及，博物館教育尚未能制度化地納入國(guó)民教育體系。然，雖制度體系尚未完善，博物館已開(kāi)始嘗試將國(guó)民教育納入宣傳教育的長(zhǎng)期工作計(jì)劃之中。本文以武漢市辛亥革命博物館為例，嘗試探討博物館的宣傳教育與國(guó)民教育的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：博物館 宣傳教育 國(guó)民教育 地方特色 發(fā)展

　　2012年初，國(guó)家文物局印發(fā)了《博物館事業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》，其總體目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略中明確指出，將“博物館納入國(guó)民教育體系制度化。深化與教育機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展博物館教育示范點(diǎn)建設(shè)，建立長(zhǎng)期有效的館校聯(lián)系制度，將博物館教育納入中小學(xué)歷史、藝術(shù)、科學(xué)、自然、思想道德等課程和教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合互補(bǔ)的教育活動(dòng)項(xiàng)目品牌。加強(qiáng)博物館青少年服務(wù)部門(mén)建設(shè)，大中型博物館要建立專(zhuān)門(mén)的青少年服務(wù)部門(mén)，小型博物館可以設(shè)立青少年服務(wù)專(zhuān)員。培養(yǎng)專(zhuān)家型講解員和輔導(dǎo)員隊(duì)伍，結(jié)合博物館資源制定有針對(duì)性的青少年參觀與講解計(jì)劃，提高對(duì)青少年服務(wù)的質(zhì)量?！?可見(jiàn)，博物館宣傳教育與國(guó)民教育的相互發(fā)展有著遠(yuǎn)大前景，值得我們仔細(xì)探究。

一、博物館是國(guó)民教育的特殊資源和陣地

1.博物館職能與國(guó)民教育的淵源

　　博物館在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中，形成為多職能的文化復(fù)合體?，F(xiàn)代博物館的功能包含了搜集、保存、修護(hù)、研究、展覽、教育、娛樂(lè)七項(xiàng)，其中尤以宣傳教育為重要目標(biāo)。

　　狹義的國(guó)民教育即義務(wù)教育，指政府有義務(wù)運(yùn)用公共資源保障所有適齡兒童接受的教育。從近些年國(guó)家發(fā)布的一系列通知、報(bào)告中可深切體會(huì)到，廣泛意義上的國(guó)民教育，并不是僅限于制度化的中小學(xué)教育、高等教育，也包含有提高國(guó)民人口素質(zhì)的終身教育。如2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的通知》明確指出，“教育部門(mén)要將優(yōu)秀文化遺產(chǎn)內(nèi)容和文化遺產(chǎn)保護(hù)知識(shí)納入教學(xué)計(jì)劃，編入教材，組織參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)青少年熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。”2008年，溫家寶總理在政府工作報(bào)告中提出，“具有公益性質(zhì)的博物館、紀(jì)念館和全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，今明兩年內(nèi)全部向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放”。借此良機(jī)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)采取措施，將博物館、紀(jì)念館等有效納入國(guó)民教育體系，以此進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)和公民思想道德建設(shè)。同年，全國(guó)人大代表、安徽省文化廳副廳長(zhǎng)李修松代表呼吁，將公共博物館納入國(guó)民教育體系。

　　2012年初，《博物館事業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》中明確提及，“博物館教育尚未能制度化地納入國(guó)民教育體系”。其實(shí)，雖制度體系尚未完善，但博物館已開(kāi)始嘗試將國(guó)民教育納入宣傳教育的長(zhǎng)期工作計(jì)劃之中。接下來(lái)本文將以辛亥革命博物館為例，淺談博物館的宣傳教育與國(guó)民教育的發(fā)展現(xiàn)狀及規(guī)劃。

2.博物館展現(xiàn)地方特色，是國(guó)民教育的優(yōu)質(zhì)資源

　　2011年，正值辛亥革命百年，武漢市辛亥革命博物館成立，與辛亥革命武昌起義紀(jì)念館交相輝映。在地理方位上，以我館為中心，方圓一平方公里的范圍內(nèi)，分布有鄂軍都督府舊址、拜將臺(tái)、起義門(mén)、工八營(yíng)發(fā)難處、彭劉楊三烈士亭等辛亥革命相關(guān)的舊址遺跡和紀(jì)念建筑，它們已形成了全景式展現(xiàn)辛亥革命歷史發(fā)生、發(fā)展的露天博物館，成為了彰顯“敢為天下先”的首義精神的又一城市地標(biāo)。獨(dú)特的歷史文化不僅讓本地人，也讓來(lái)自海內(nèi)外的游客感受到了不同于其他地域的文化精神。

　　與此同時(shí)，武漢充分利用地靈人杰的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展地方性國(guó)民教育。武漢是湖北省省會(huì)，也是華中地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、金融中心，還是一座具有悠久歷史的文化名城，已基本形成了比較完善的教育體系。全市現(xiàn)轄13個(gè)區(qū)，3個(gè)國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)。全市共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校2343所，在校生約228.6萬(wàn)人，教職工約18.5萬(wàn)人，全市教育人口總數(shù)達(dá)247.1萬(wàn)人，約占全市人口總數(shù)的30.8%。 面對(duì)龐大的受眾群體，如何加強(qiáng)宣傳力度，提高博物館教育的普及程度，是博物館宣傳教育工作所面臨的挑戰(zhàn)。

二、辛亥革命博物館針對(duì)國(guó)民教育理念開(kāi)展宣傳教育

　1．制定團(tuán)體接待工作細(xì)則

　　從2011年10月至2012年10月，我館共接待觀眾61萬(wàn)人次，其中團(tuán)體預(yù)約參觀10.2萬(wàn)人，中小學(xué)及高等院校組織集體參觀6.3萬(wàn)人。針對(duì)不同的參觀群體，我們制定了不同的接待方案。其中，為確保中小學(xué)生安全，參照《未成年人保護(hù)法》，結(jié)合我館展廳多、梯道多以及參觀流量大的實(shí)際情況，特制定中小學(xué)生團(tuán)隊(duì)參觀注意事項(xiàng)：

　?、欧菍W(xué)生參觀日，每批學(xué)生團(tuán)隊(duì)參觀人數(shù)限額200人，每15分鐘進(jìn)館100人；

　　⑵須提供學(xué)?；蛏霞?jí)部門(mén)介紹信，提前預(yù)約；

　　⑶由學(xué)校指定帶隊(duì)老師提前到博物館現(xiàn)場(chǎng)查勘；

　?、扔蓪W(xué)校組織學(xué)生事先進(jìn)行參觀前的宣傳指導(dǎo)；

　?、山ㄗh16歲以下中學(xué)生，老師與學(xué)生按1:30配備；小學(xué)生，監(jiān)護(hù)人與學(xué)生按1:10配備；

　?、蕦W(xué)校應(yīng)制定參觀應(yīng)急預(yù)案。

　　在準(zhǔn)備充分的前提條件下，2012年3月—5月間，我館與孝感市孝南區(qū)中小學(xué)校順利完成了“博古通今，走進(jìn)歷史”的主題活動(dòng)，接待了來(lái)自孝感市孝南區(qū)的6000多名中小學(xué)生。活動(dòng)以講解員帶領(lǐng)學(xué)生參觀為主線，穿插提問(wèn)對(duì)答等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)⒔逃跇?lè)；并充分給予學(xué)生自己參觀的時(shí)間和空間，從自己感興趣的話題入手，主動(dòng)接近歷史。從學(xué)生們獲取知識(shí)的愉快神情中，我們看到了努力的方向，博物館的宣傳教育將成為國(guó)民教育的又一個(gè)重要課堂。

　　2.積極開(kāi)展對(duì)外宣傳教育工作

　　從2011年10月開(kāi)館至今，我館為了豐富《共和之基——辛亥革命歷史陳列展覽》，特意開(kāi)辦并邀請(qǐng)了各類(lèi)宣傳展覽在我館舉辦。其中，《孫中山?梅屋莊吉和長(zhǎng)崎》主要展示了日本志士梅屋莊吉與孫中山先生的深厚友誼，以及他們?yōu)楦锩鞒龅呢暙I(xiàn)；《湖北省暨武漢市紀(jì)念辛亥革命100周年緬懷英烈祭奠儀式實(shí)物展》，有近5000名海內(nèi)外中華兒女參加紀(jì)念辛亥革命100周年緬懷英烈祭奠儀式。這些展覽為補(bǔ)充我館基本陳列展覽的部分內(nèi)容，擴(kuò)展觀眾對(duì)辛亥革命這段歷史的了解，起到了很好的作用?！妒琢x之光》海報(bào)展，向全國(guó)各地的高等院校征集了100幅優(yōu)秀作品，以平面設(shè)計(jì)的形式向觀眾展示了辛亥革命的巨大影響；《首屆武漢地區(qū)對(duì)外宣傳精品展》是我市近年來(lái)規(guī)模最大、入選作品數(shù)量最多、種類(lèi)最為豐富的對(duì)外宣傳展，集中展示了一批代表武漢發(fā)展成果、展現(xiàn)武漢獨(dú)特風(fēng)貌的新景觀。我館還舉辦了“首義之光?書(shū)畫(huà)攝影展”，這些展覽加強(qiáng)了各種文化知識(shí)面的普及，讓具有區(qū)域特色的優(yōu)秀文化得到了展示與發(fā)揚(yáng)。2012年6月16日，《湖北—日本文化周》活動(dòng)在我館舉行了隆重的開(kāi)幕儀式。當(dāng)天在學(xué)術(shù)報(bào)告廳進(jìn)行了茶道、花藝等精彩表演。這些外來(lái)文化的宣傳，起到了包容并蓄的作用。一系列的對(duì)外宣傳展覽，充分發(fā)揮了博物館的宣傳教育職能，讓受眾群體更多元化地接觸歷史、現(xiàn)在，以及展望未來(lái)。

　　3.針對(duì)國(guó)民教育開(kāi)展知識(shí)普及、問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)

　　在進(jìn)行了一系列的宣傳教育工作后，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步了解了受眾群的知識(shí)面情況。盡管，武漢作為辛亥革命首義之城，有著多達(dá)28處的舊址遺跡和紀(jì)念建筑，但是前來(lái)參觀的群眾對(duì)“敢為天下先”的武漢城市精神的了解似乎尚不盡如人意。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，年齡在18—25歲的年輕人對(duì)于辛亥革命這段歷史還停留在中學(xué)課本的階段，對(duì)于武昌首義的歷史地位、發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過(guò)沒(méi)有清晰的脈絡(luò)；年齡在25—50歲的青壯年，大多是對(duì)于武昌首義這段歷史較為了解，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，前來(lái)博物館參觀，對(duì)其中的個(gè)別人物、事件想進(jìn)一步探究；而年齡在50—70歲的觀眾，對(duì)于辛亥革命尤其武昌首義的歷史，大多是從上一輩的述說(shuō)中了解到的，并未系統(tǒng)學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，對(duì)辛亥革命武昌首義的相關(guān)知識(shí)的普及還需不斷深化，但這不是能一蹴而就的，需要我們對(duì)宣傳教育工作進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)劃和逐步實(shí)施。

　　4.面向社會(huì)尤其大專(zhuān)院校學(xué)生征集志愿者

　　博物館的宣傳教育工作不僅僅是由博物館的內(nèi)部員工來(lái)承擔(dān)，也可以將職責(zé)分配給每一位志愿加入的公民。在武漢就有眾多既充滿熱情又具備宣傳教育能力的學(xué)生們，他們有著較高的知識(shí)水平、充滿活力的工作狀態(tài)。在我館征集志愿者的工作中，就是以大專(zhuān)院校的學(xué)生為主。我館對(duì)志愿者進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，普及了辛亥革命相關(guān)知識(shí)，提高了志愿者的知識(shí)水平。志愿者們也為我們帶來(lái)了更多與學(xué)校交流、共建的機(jī)會(huì)。

三、解決博物館教育與國(guó)民教育的幾點(diǎn)建議

　　1.從制度上進(jìn)一步明確博物館的教育機(jī)構(gòu)性質(zhì)。博物館的宣傳教育部門(mén)，有義務(wù)將國(guó)民教育內(nèi)容單獨(dú)納入工作方案中，并形成規(guī)范化的制度。博物館在進(jìn)行宣傳教育時(shí)，可將愛(ài)國(guó)主義性質(zhì)的基本陳列展覽內(nèi)容，針對(duì)不同的參觀群體，制定不同的宣傳教育方案。使博物館的宣傳教育在國(guó)民教育中成為常規(guī)化。

　　2.增強(qiáng)博物館的教育功能，必須加強(qiáng)與其他文化教育機(jī)構(gòu)的橫向聯(lián)系。一方面提高博物館宣傳教育人員自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；一方面結(jié)合其他文化機(jī)構(gòu)的宣傳教育方式，使博物館的宣傳教育形式更加多樣化。不僅可以使觀眾走進(jìn)博物館，更可以讓博物館的宣傳教育走出展廳，進(jìn)入社區(qū)、學(xué)校、各企事業(yè)單位等，主動(dòng)擴(kuò)大宣傳教育的社會(huì)效益。

　　3.要想將博物館的宣傳教育納入各層次教育教學(xué)體系框架，納入教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材、學(xué)分等，就必須思考如何與有關(guān)行政主管部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。得到有關(guān)行政主管部門(mén)的支持，是博物館開(kāi)展宣傳教育，進(jìn)入國(guó)民教育體系的必要環(huán)節(jié)。

　　4.建立長(zhǎng)期有效的館校聯(lián)系制度，真正實(shí)現(xiàn)資源共享共用。武漢正在建設(shè)“文化5城”，其中就涉及到大學(xué)校園內(nèi)的圖書(shū)館、體育館、實(shí)驗(yàn)室等有望向社會(huì)開(kāi)放，這與武漢市公益性博物館免費(fèi)向社會(huì)開(kāi)放有著異曲同工之妙。邀請(qǐng)民眾進(jìn)入校園、博物館，用觀眾搭起館校共建的橋梁，無(wú)疑是增強(qiáng)文化宣傳，提高民眾整體素質(zhì)的有效舉措。除了積極配合城市文化建設(shè)的相關(guān)工作，博物館的宣傳教育也要主動(dòng)出擊，迎合受眾群的需求，創(chuàng)立新型的工作機(jī)制。

　　5.將博物館的宣傳教育納入國(guó)民教育體系，就要求博物館的陳展內(nèi)容不能一成不變，必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，；也要求博物館的宣傳教育團(tuán)隊(duì)要提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高服務(wù)能力。作為窗口單位和宣傳教育機(jī)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是博物館不能松懈的長(zhǎng)期工作。

四、總結(jié)

　　辛亥革命博物館的宣傳教育工作具有自己的獨(dú)特性，但也能反映社會(huì)上各類(lèi)博物館在面對(duì)國(guó)民教育、工作中出現(xiàn)的問(wèn)題共性。博物館宣傳教育工作與國(guó)民教育的發(fā)展是近年來(lái)國(guó)家文化教育事業(yè)工作中多次提及的熱點(diǎn)，盡管還沒(méi)有明確的制度將博物館的宣傳教育納入國(guó)民教育體系，但博物館主動(dòng)擔(dān)負(fù)起國(guó)民教育的責(zé)任勢(shì)在必行。在博物館宣傳教育與國(guó)民教育同步發(fā)展的過(guò)程中，隨著社會(huì)的變革，會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，只要我們從發(fā)展的角度尋求解決之路，也必然會(huì)在問(wèn)題中看到機(jī)遇，看到博物館事業(yè)與國(guó)民教育共同邁上新臺(tái)階的明媚春天。

本文作者：邱丹妮  辛亥革命博物館宣教部

參考文獻(xiàn)：

⑴ 《博物館事業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》

⑵ 《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的通知》（2005年）

⑶ 《政府工作報(bào)告》（溫家寶總理、2008年）

⑷ 國(guó)家文物局：http://www.sach.gov.cn/tabid/826/InfoID/17135/Default.aspx

⑸ 新華網(wǎng)：http://www.hb.xinhuanet.com/whsjyj/jyjgk.htm