IP經(jīng)濟(jì)是近年來互聯(lián)網(wǎng)介入文化產(chǎn)業(yè)、對附加值高的IP（知識產(chǎn)權(quán)）進(jìn)行利用和轉(zhuǎn)化的新型業(yè)態(tài)模式。2016年起，我國博物館逐步邁入了IP經(jīng)濟(jì)時代，利用文物IP開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品的熱潮方興未艾。 實際上，在博物館教育領(lǐng)域，同樣需要挖掘好、使用好文物IP的潛在價值。對文物藏品IP進(jìn)行開發(fā)、打造博物館品牌教育項目是將藏品資源轉(zhuǎn)化為公眾體驗的有效途徑。 博物館教育應(yīng)當(dāng)重視藏品IP的價值，篩選出知名度高、內(nèi)涵豐富、貼近社會熱點和公眾生活的優(yōu)質(zhì)IP進(jìn)行開發(fā)和利用，打造具有自身特色的博物館教育項目品牌。 同時，也要積極聯(lián)合社會力量，充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，提升博物館教育項目的運營水平。 【藏品IP的篩選】 利用藏品IP打造博物館品牌教育課程，首先需要合理篩選優(yōu)質(zhì)IP，即要對博物館的定位及藏品特征有明確認(rèn)識。陜西歷史博物館是一座綜合性歷史類博物館，館藏文物品類齊全，數(shù)量眾多，時間跨度長。如何從海量的藏品資源中篩選出優(yōu)質(zhì)IP，主要從以下幾個方面來考慮： ★藏品IP的知名度和群眾基礎(chǔ) 優(yōu)先對知名IP進(jìn)行開發(fā)是打響品牌、提升關(guān)注度的有效途徑。對于公眾來說，陜歷博最知名的藏品是十八件“國寶級”文物。因此，在打造陜歷博品牌教育課程時，優(yōu)先對這十八件文物的價值及其背后的文化資源進(jìn)行了梳理，開發(fā)了“陜博星課堂——十八國寶系列課程”。 該系列課程中的每一節(jié)都以一件國寶文物為主題，圍繞其量身打造互動體驗項目。這一教育項目帶有鮮明的陜歷博特色，公眾在來館參觀的基礎(chǔ)上，通過參加互動體驗活動，可以獲得對陜歷博藏品更豐富、更立體的認(rèn)識。 ★藏品IP背后的內(nèi)涵和價值 在文物藏品定級時，通常會從歷史價值、藝術(shù)價值、科學(xué)價值三方面進(jìn)行衡量。同樣，可以從這三方面來對藏品IP進(jìn)行歸類。 例如，陜歷博館藏文物中，歷代都有一些蘊(yùn)含高科技的文物，它們作為歷史的一個斷面，能夠在一定程度上反映當(dāng)時科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平。 將這類藏品IP提取出來，開發(fā)了“藏在博物館里的古代發(fā)明”系列課程，讓公眾透過灞橋紙認(rèn)識造紙術(shù)的發(fā)展，透過彩繪雁魚銅燈感受古人的科學(xué)環(huán)保理念，透過象牙算籌了解古代數(shù)學(xué)發(fā)展水平。這種聚合相同特質(zhì)IP開發(fā)的專題教育項目，能夠透物見史、以小見大，吸引不同類型公眾的參與興趣。 ★藏品IP貼近生活、貼近社會熱點 如今的博物館已不再是高高在上、難以親近的文化殿堂，而是公民終身教育的大學(xué)校、市民文化休閑的會客廳。因此，選取貼近社會熱點、貼近市民文化生活的藏品IP開發(fā)教育體驗項目，更能引起公眾情感上的共鳴。 近年來，“一帶一路”倡議使古老的絲綢之路煥發(fā)出新的活力，陜歷博收藏的眾多絲路遺珍就是反映絲路文化的最佳IP資源。 基于此，陜歷博開發(fā)了“絲綢之路架起溝通的橋梁”系列課程，從絲路起點、絲路交通、絲路宗教等不同角度切入，通過鎏金銅蠶、三彩駱駝載樂俑、安伽墓石門石榻等文物IP，向公眾傳遞絲路文化的魅力。 2017年，在“二十四節(jié)氣”列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄的背景下，陜歷博推出“傳承中國記憶 發(fā)現(xiàn)節(jié)氣之美”系列體驗項目，邀請公眾在二十四節(jié)氣當(dāng)天走進(jìn)博物館，通過每個節(jié)氣甄選出的三件最具代表性的文物IP講述節(jié)氣故事，使節(jié)氣文化內(nèi)化成為每個人獨特的情感體驗。 【利用藏品IP開發(fā)教育項目】 有了優(yōu)質(zhì)的藏品IP，還需通過科學(xué)合理地開發(fā)，才能有效地將藏品IP轉(zhuǎn)化為高品質(zhì)的教育項目。在這過程中，首先要做的是明確教育項目的受眾群體。只有充分了解目標(biāo)群體的知識背景、認(rèn)知水平和興趣點之后，才能在此基礎(chǔ)上做好形式和內(nèi)容設(shè)計。 陜博星課堂——十八國寶系列課程之“方寸盡顯金石心——皇后之璽” 例如，“十八國寶系列課程”這一項目的定位是博物館與家庭教育的融合，其目標(biāo)群體是8至12歲的親子家庭，因此在項目設(shè)計時專門設(shè)置了針對家長的環(huán)節(jié)，對家長進(jìn)行教育方法上的指導(dǎo)，并提供配套的材料包，鼓勵家長將博物館課程內(nèi)容延伸至家庭空間。 開發(fā)品牌教育項目最核心的環(huán)節(jié)是充分發(fā)掘藏品IP背后的內(nèi)涵與價值，找到能與公眾產(chǎn)生共鳴、滿足情感需求的內(nèi)容資源，并以恰當(dāng)?shù)男问秸故境鰜怼? 以陜歷博藏品葡萄花鳥紋銀香囊這一IP為例。 從歷史角度切入，將香囊與楊貴妃“肌膚已壞而香囊猶在”的故事進(jìn)行對接，以舞臺劇的方式營造情景感和代入感，使觀眾對文物的時代背景有直觀的印象。 從科技角度切入，通過實驗了解香囊蘊(yùn)含的陀螺儀原理在后世航海航空、通訊導(dǎo)航等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)公眾對古代科技發(fā)展水平的認(rèn)同感。 從文化角度切入，通過體驗古代熏香用具的使用方法，帶領(lǐng)公眾了解香文化。 通過全方位解析葡萄花鳥紋銀香囊的內(nèi)涵，從不同維度出發(fā)打造教育體驗項目，使得這一IP變得更立體、更豐滿、更加“活起來”。 在藏品IP向教育項目轉(zhuǎn)化的過程中，特別需要重視公眾體驗。傳統(tǒng)以講授為主的博物館教育活動已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足公眾的需求，博物館需要提供更加豐富、更具有互動性和體驗感的教育文化產(chǎn)品。 陜歷博在舉辦“傳承中國記憶 發(fā)現(xiàn)節(jié)氣之美”教育項目時，通過官方微信平臺同步進(jìn)行節(jié)氣主題推送，推出陜歷博專屬節(jié)氣壁紙和互動游戲供公眾體驗，同時聯(lián)合陜西人民教育出版社出版繪本圖書《奇妙的博物館之旅·節(jié)氣篇》，推出二十四節(jié)氣主題線上微課。 通過這些方式創(chuàng)新活動形式、豐富活動體驗，使博物館教育項目突破時間和場地的限制，服務(wù)于更廣泛的群體。 需要指出的是，利用藏品IP開發(fā)教育項目不是一次性、單向性的行為，需要對藏品IP的社會關(guān)注度進(jìn)行動態(tài)評估，對公眾反響熱烈、評價好的IP產(chǎn)品進(jìn)行二次開發(fā)和利用?！笆藝鴮毾盗姓n程”這一教育項目剛剛推出時，考慮到藏品IP知名度的問題，將主題設(shè)定為陜歷博十八件“國寶級”文物。 《國家寶藏》節(jié)目的熱播，引發(fā)了社會公眾對博物館文物的持續(xù)關(guān)注，文物背后的故事也讓我們重新思考“國寶”的定義。 以此為契機(jī)，陜歷博在2018年春節(jié)期間舉辦了“來陜歷博過大年 尋找我心中的國寶”線上評選活動，鼓勵公眾為自己心目中的陜歷博國寶代言。 短短七天時間收到了數(shù)千條留言，陜歷博同步針對呼聲最高的文物IP開發(fā)了新的教育項目，目前已陸續(xù)上線?？梢哉f，博物館的教育項目是公眾參與、互動為果的產(chǎn)物。 【博物館教育項目的運營】 一個好的IP產(chǎn)品并非只是設(shè)計出來的，更多是運營出來的。近年來，博物館紛紛開始嘗試與社會機(jī)構(gòu)合作，讓社會力量參與到博物館教育中。 比如，中國國家博物館在舉辦“大英博物館100件文物中的世界史”展覽期間，以“連鎖+加盟”的方式把社會力量作為師資引入國博的宣教團(tuán)隊中，一起為公眾提供文化服務(wù)。 陜歷博在“絲綢之路架起溝通的橋梁”教育項目中，與相關(guān)商業(yè)集團(tuán)和教育機(jī)構(gòu)開展合作，也取得了不俗的反響。 這一做法通過整合各行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，吸引更多專業(yè)的社會力量參與到教育項目的策劃、執(zhí)行、包裝和宣傳推廣環(huán)節(jié)中，提升了博物館教育的社會化程度和公眾參與度，擴(kuò)大了教育項目品牌的影響力。 在博物館教育項目的運營中，還需要創(chuàng)新驅(qū)動、融合發(fā)展，充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，讓博物館融合一切有益的新技術(shù)、新手段、新媒介助力教育發(fā)展。 目前，陜歷博已與多家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，進(jìn)行開發(fā)博物館教育課程APP、開設(shè)博物館網(wǎng)絡(luò)教育頻道、打造文物3D打印互動體驗區(qū)等方面的嘗試，目的就是要為傳統(tǒng)的博物館教育插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，讓博物館教育能夠突破時間和空間的限制，以嶄新的面貌和創(chuàng)新的手段適應(yīng)時代的發(fā)展需求。 如今，博物館已經(jīng)迎來了IP運營時代，博物館教育也已走過了“我教你學(xué)，我講你聽”的階段，正面臨著IP開發(fā)、品牌運營、社會參與、市場推廣多維發(fā)展的轉(zhuǎn)型期。在全國普遍重視文化事業(yè)發(fā)展的氛圍里，在國家一系列利好政策的扶持下，在全社會廣泛參與博物館事業(yè)的前景中，博物館教育事業(yè)也必將邁向新的高度。 這對所有博物館教育從業(yè)者來說，既是前所未有的機(jī)遇，也是新的問題和挑戰(zhàn)，需要在不斷解放思想、創(chuàng)新方法、大膽實踐的過程中予以回應(yīng)。 轉(zhuǎn)載文章僅代表作者觀點，不代表我館立場。