博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂，是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋梁，在促進文明交流中起著特殊的作用。長期以來，我國博物館的主要職能和基本特征就是收藏和展示。 隨著經(jīng)濟和文化的高速發(fā)展繁榮，傳統(tǒng)意義上的博物館顯然已無法適應社會和公眾精神文化需求，開展主要面向中小學生的博物館研學旅行實踐活動，是博物館依托自身資源稟賦與文化價值，充分發(fā)揮和擴展社會教育和服務職能的積極嘗試。 近兩年來，江西吉州窯博物館積極響應教育部、國家發(fā)展改革委等11部門提出的推進中小學生研學旅行的共同倡議，作為全國首批中小學生研學實踐教育基地，推出了一系列研學實踐活動。本文以吉州窯博物館作為中小學生研學教育基地開展的實踐活動為例，對博物館研學旅行實踐過程、存在問題和未來走向進行一個初步探討。 壹 吉州窯博物館研學實踐活動 吉州窯博物館建于2012年，位于4A級景區(qū)吉州窯國家考古遺址公園內(nèi)，是一座集文物收藏保護、旅游觀光、學術(shù)研究和社會教育等多功能于一體的現(xiàn)代化博物館，也是目前國內(nèi)唯一一座全面系統(tǒng)地展示吉州窯文化的專題性博物館。吉州窯博物館先后被評為全國社會科學普及基地、國家三級博物館、井岡山干部學院現(xiàn)場教學點、吉安市第五批愛國主義教育基地等。作為全國首批中小學生研學實踐教育基地，為了更好地發(fā)揮教育功能，依托吉州窯景區(qū)資源，吉州窯博物館推出了一系列研學實踐活動。 （一）研學實踐的具體活動 1.開設三項研學課程：“廬陵文化體驗”課程讓參與者全面了解吉州窯產(chǎn)生的歷史背景、燒造過程，以及吉州窯陶瓷所蘊含的古代先進文化，提高參與者對陶瓷文化和廬陵文化的認識，增強自信心和使命感，感受宋代廬陵文化的鼎盛狀況。 “吉州窯陶瓷藝術(shù)體驗”課程通過動手操作，使參與者掌握吉州窯瓷器制作的技巧，通過體驗，感受陶瓷藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)愛學習、愛勞動、愛自然等良好品質(zhì)。 “吉州窯考古模擬體驗”課程讓參與者了解考古、參與考古，增強保護文物的意識，通過觸摸瓷片了解吉州窯瓷器的發(fā)展與變遷，通過考古模擬活動了解考古知識，感受文化的傳承。 2.舉辦研學主題演講比賽：吉州窯博物館舉辦了“弘揚廬陵文化，放飛心中夢想”研學主題演講比賽。來自30個學校的學生參加了比賽，他們通過樸實的話語，真摯的情感，講述了自己對廬陵文化、對吉州窯陶瓷文化的認識以及作為廬陵人的驕傲。 比賽現(xiàn)場氣氛濃烈，學生們或深情或激情澎湃的演講贏得現(xiàn)場參與者陣陣掌聲。通過演講比賽,充分展現(xiàn)了當代學生積極向上的精神風貌，增進對廬陵的了解和抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 3.舉辦研學主題征文比賽：吉州窯博物館舉辦了中小學生“走進吉州窯，感受廬陵文化，體驗陶瓷藝術(shù)”研學主題征文比賽。比賽分為小學、初中、高中和成人組，至截稿日共收到征文70篇。征文活動不僅提高了選手們對吉州窯及廬陵文化的興趣，增強了他們的文化底蘊，還展示了他們的才華，為他們寫作能力的鍛煉提供了一個良好的平臺。 4.加強學習與交流：吉州窯博物館其獨特的陶瓷文化特點受到了同行業(yè)博物館、研學基地、研學營地的青睞，吸引了各行各業(yè)的同仁前來參觀交流。同時吉州窯博物館摒棄“墨守成規(guī)”的理念，經(jīng)常組織干部職工外出到兄弟博物館、研學基地、研學營地參觀交流學習。 通過與同行們溝通學習，取其之長補已之短，不僅學習了兄弟單位的先進經(jīng)驗，加強了行業(yè)間的交流，更開拓了大家的眼界，拓寬了思路，對今后更好地開展研學活動也提供了幫助。 （二）研學實踐的主要特點 1.參與活動的主體數(shù)量多、范圍廣，社會反響強烈。 參加研學實踐活動的主體雖然主要是學生，但是不局限于中小學生，還有學前、大學甚至是海外留學生，以及學長家長及教師。如2018年10月山姆國際少兒英語學校到吉州窯博物館研學，2018年8月南昌警察學院到吉州窯博物館研學，2018年7月井岡山大學國際學院到吉州窯博物館研學等。 吉州窯博物館一次可同時容納400人進行研學活動，自開展研學實踐活動以來共接待研學實踐參與者2.3萬人次，參與者紛紛表示研學實踐使他們在快樂中學習，在實踐中成長。吉安縣和吉安市電視臺多次對研學活動進行跟蹤報道，還吸引中央電視臺、湖南電視臺等多次前來拍攝各種專題記錄片。這些活動得到了社會各界的高度認可，反響強烈。 2.研學課程主題突出、形式多樣，參與性強。 吉州窯博物館結(jié)合自身資源設計的每一項課程都緊緊圍繞吉州窯古陶瓷文化和廬陵文化來設計，著重讓參與者感受當?shù)毓糯幕镊攘凸糯硯焸兊馁|(zhì)樸、勤勞與智慧。課程形式上擺脫傳統(tǒng)單一的教育模式，注重參與者的感官認知和操作認知。 如“廬陵文化體驗”課程將參觀基本陳列“吉州瓷韻”與觀看《民窯中的奇葩——吉州窯》專題片相結(jié)合，有效調(diào)動了參與者的感官認知?！凹莞G考古模擬體驗”課程通過現(xiàn)場觸摸、參與考古實現(xiàn)“觸摸歷史”，使參與者了解吉州窯瓷器的發(fā)展與歷史的變遷，增強文物保護意識。 除了專門的研學課程外，吉州窯博物館還以研學者為主，向社會廣泛開展以研學為主題的征文比賽、演講比賽、知識競答、夏令營等活動，豐富了研學實踐活動內(nèi)容。 3.研學實踐活動門檻低，宣傳和推介到位。 吉州窯博物館本著“以人為本”的宗旨，為更好地參與社會，服務社會，博物館的參觀均為免費，陶瓷藝術(shù)體驗、模擬考古挖掘體驗、“觸摸歷史”課程等均只收取必要的成本價。 為更好地服務國家教育事業(yè)和研學活動對象，調(diào)動有關(guān)單位研學實踐積極性，吉州窯博物館還制定了相應的優(yōu)惠政策，即由學校出具研學活動接待函，可免費參與各種體驗活動和課程。為加強宣傳推介，吉州窯博物館在官網(wǎng)上專門設立了“研學基地”欄目。對基地基本情況作了全面介紹，及時有效地推出各類研學課程，精心組織每一次的研學實踐活動，并做好記錄、拍攝等工作，整理發(fā)布在官網(wǎng)上。 截止目前，已發(fā)布100余條基地活動信息，給其它有意向開展研學活動的學校和組織提供了參考，也從實際活動效果方面進一步宣傳推廣了吉州窯博物館作為首批研學教育基地所取得的成效。 貳 博物館研學實踐存在的問題及對策 通過近兩年各種研學實踐活動的組織開展，取得了較好的社會效果，同時也反映出吉州窯博物館在基本建設和綜合服務等方面的一些不足和問題。對于吉州窯博物館自身的長遠發(fā)展啟示良多，為進一步改善和加強博物館各項建設，不斷探索、推進和拓展研學實踐活動指出了方向。 1.參與主體可以進一步。 從吉州窯博物館近兩年的研學實踐活動主體來看，主要局限于學生和相關(guān)聯(lián)的小范圍，且縱觀全國各地博物館開展的研學旅行活動，也是以學生為主體，其他人群寥寥無幾。 然而博物館作為優(yōu)秀文化展示傳播的重要陣地，實現(xiàn)其教育職能的主要任務不僅包括為青少年提高思想品德、文化素養(yǎng)和陶冶情操服務，為在校學生的校外教育服務，還包括為成人終生教育、回歸教育服務，為科學研究服務和為旅游觀光、文化休閑服務。 因此，盡管教育部、國家發(fā)展改革委等11部門聯(lián)合發(fā)布推出的研學旅行計劃是針對中小學生的，但是作為研學實踐教育基地的博物館要更全面地發(fā)揮其獨特的教育功能，要更好地利用文物資源惠及社會公眾，就應該將研學旅行實踐主體范圍擴大至社會公眾，尤其是一些社會組織、機關(guān)企事業(yè)單位、科研機構(gòu)等，進而將博物館發(fā)展為全民研學旅行實踐教育基地。 只有這樣，才能拓展研學教育服務領(lǐng)域，擴大博物館社會影響，將研學實踐的觸角深入到社會的方方面面，讓博物館研學活動很好的為社會和社會發(fā)展服務。 2.課程設置普及性和參與性應加強。 博物館研學課程目前主要是由博物館單方根據(jù)博物館性質(zhì)、文物資源情況、當?shù)匚幕厣珌黹_發(fā)設置，只是在設置過程中也結(jié)合教育部門和社會人士意見。這樣設置的研學課程難免傾向于以博物館為主，而對研學對象一定程度的忽視。 現(xiàn)在博物館教育中傳遞給觀眾的文化信息越來越豐富，這種傳播不再是對觀眾的單向傳遞，而應該是雙向交流和互動影響。因此，博物館在研學課程的設置上要逐漸將以博物館為中心，向?qū)⒉┪镳^與研學對象相結(jié)合轉(zhuǎn)變。 研學課程設置要與不同對象的需求結(jié)合起來，如加強與各科老師溝通互動，對接教學內(nèi)容，針對高中低年級設置不同版本等等補充并擴展學校課程知識，突破現(xiàn)有展陳，與鄉(xiāng)土教育、德育及知識學習相結(jié)合，寓教于樂，增強趣味性參與，發(fā)揮博物館“第二課堂”的作用。 同時研學課程的設置還可以與國家的政策號召結(jié)合起來，如與“不忘初心，牢記使命”主題教育相結(jié)合等。歷史是發(fā)展的，研學課程的設置也應該是不斷發(fā)展、更新和調(diào)整的。 3.從業(yè)人員專業(yè)性有待加強。 吉州窯博物館研學活動導師主要由館里的講解員和資歷豐富的館員共同擔任，據(jù)了解，目前其他很多作為研學教育基地的博物館也是如此，均沒有專業(yè)的研學導師，極少博物館成立了專門負責研學的部門，專業(yè)的研學接待管理隊伍尚未建成，這勢必導致研學旅行的質(zhì)量達不到足夠的高度。因此，要提高并確保研學旅行的質(zhì)量，從長遠發(fā)展考慮，就需要有從事研學教育實踐的專業(yè)人才，包括研學導師和研學實踐專門負責及陪同人員。研學旅行專業(yè)人才隊伍的建設直接影響到實踐活動的成效，這就要求研學旅行活動導師不僅對博物館研學課程有高精深的把握，對研學對象也有足夠的了解，這樣才能更好地引導研學對象感悟歷史，積累知識，并達到以文化人的目的。 同時，研學實踐專門負責及陪同人員也應該不斷地加強學習，提高自己，沉淀自己，只有這樣，才能共同致力于給研學旅行對象帶去更好的體驗。 4.活動經(jīng)費壓力較大。 據(jù)了解，吉州窯博物館自2017年被公布為全國首批研學實踐教育基地以來，從課程開發(fā)到開展研學實踐活動至今近兩年時間，獲得研學旅行專項經(jīng)費僅50萬元。 博物館研學旅行活動要開發(fā)出高品質(zhì)的課程和研學活動，需要聘請文博、教育等社會各方面專家進行論證，需要有專業(yè)的設施設備教具以及維護等等，再加上陶瓷藝術(shù)體驗、模擬考古挖掘體驗等課程只要學校出函吉州窯博物館是給予免費支持的，但是研學體驗者數(shù)量龐大，材料和場地費用總額也是一筆不小的數(shù)額，顯然單靠目前所獲研學旅行專項經(jīng)費是遠遠不夠的。 因此，博物館方面不得不挪用免費開放經(jīng)費加以填補，近些年，博物館事業(yè)蓬勃發(fā)展，然而免費開放經(jīng)費從2008年以來一直未有新增，本就面臨著經(jīng)費緊張的問題。因此，要使博物館最大限度發(fā)揮其研學實踐教育基地效用，還需加大經(jīng)費投入。 5.部門合作有待拓展和加強。 從現(xiàn)有博物館研學實踐活動來看，大部分博物館還是處于比較被動，甚至可以說是孤身奮戰(zhàn)的狀態(tài)。博物館與學校等教育機構(gòu)合作交流較少，基本上是博物館做好自己的研學實踐活動計劃，被動為學校提供研學服務和接洽需要。 同時，區(qū)域間館際溝通協(xié)作也不夠，同其他社會組織如旅行社、其他機關(guān)單位等的聯(lián)系少之又少，這種孤立的狀態(tài)是不利于資源的有效調(diào)配和長遠發(fā)展的。博物館研學實踐活動要想有效獲得社會各方面人力、物力、財力、智力等支持，就需要加強館校合作、館際交流，多部門協(xié)作。 比如近年各種博物館聯(lián)盟如雨后春筍般的一一成立，上半年由江西省博物館發(fā)起成立了江西省博物館聯(lián)盟，博物館還可以通過當?shù)夭┪镳^聯(lián)盟或者博物館協(xié)會等組織加強館際溝通協(xié)作，共同開發(fā)研學課程，交流借鑒經(jīng)驗，把博物館研學實踐做出規(guī)模，做成事業(yè)。 6.安全保障還存在短板。 博物館研學旅行是群體性活動，安全保障尤為重要，安全是研學實踐順利進行的前提。但是就目前來看，因為博物館研學實踐正處于起步階段，活動相關(guān)安全制度、硬件設施、應急預案、專業(yè)安保人員配置等還存在一定短板。 為了有效保障研學旅行安全，博物館應該聯(lián)合相關(guān)部門做好研學旅行安全警示教育，制定博物館研學旅行治安、消防、衛(wèi)生等各項安全制度，制作并張貼懸掛各種研學安全提示警示牌。制定周密的研學旅行活動應急預案，提高處理突發(fā)事件的能力。與消防救援、公安、衛(wèi)生等部門建立聯(lián)動機制，配備專業(yè)的安全員、衛(wèi)生員，保障安全。 叁 博物館研學旅行未來走向 2016年底教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》前，我國相關(guān)部門就已就研學旅行多次到地方調(diào)研，征求意見，并選取試點省市先行試驗。2017年和2018年，教育部辦公廳先后發(fā)布了兩批全國中小學生研學實踐基地、營地名單，標志著我國研學旅行活動開始全面鋪開。研學旅行打破了傳統(tǒng)的教育模式，為素質(zhì)教育開辟了新的途徑，也為我國加強社會主義核心價值觀提供了新的思路。 2018年底，新組建的文化和旅游部正式掛牌成立，人們歡欣鼓舞，詩和遠方終于在一起了。這也寄托了現(xiàn)代人對未來美好生活的向往，近些年來，隨著人們對日益增長的美好生活的追求，文化和旅游日益從精神領(lǐng)域凸顯。所謂的遠方，如今隨著各種交通的便捷已不再遙遠。 隨著各地文化和旅游機構(gòu)改革的相繼完成，文旅融合體制機制進一步被理順，中央及各地對文旅融合的推動力度不斷加大，文旅融合迎來新的發(fā)展機遇。文旅融合大潮下，研學旅行恰到好處地將文化和旅游從實踐層面走出了一條路子。同時我們也應該抓住這一時代發(fā)展機遇，助力研學旅行活動，不斷將其加強和推廣。 如今社會節(jié)奏越來越快，網(wǎng)絡高速發(fā)展，快餐文化進入了瘋狂的時代，并慢慢演變成為一種時尚，沖擊著傳統(tǒng)文化。這種情況下，鼓勵全民走進博物館，開展研學旅行實踐活動變得更有時代意義。一個博物館也是一所學校，充分發(fā)揮博物館的社會作用，將博物館和時下研學旅行有效結(jié)合起來，系統(tǒng)梳理我國傳統(tǒng)文化資源，通過博物館里名人、先賢和忠烈等各種主題陳列展覽，深挖文物背后的故事，能夠更好地喚醒人的道德和情感認知，進而傳承先人成就和光榮，增強民族自尊和自信，謹記歷史的挫折和教訓，少走彎路、更好地前進。 法國歷史學家托克維爾說過“當過去不再照亮未來， 人心將在黑暗中徘徊”。博物館作為文化中樞，最大限度地承載并展示了人類的過去，而教育面向的是人類的未來，以博物館為基地，全面鋪開做好研學旅行教育實踐，將研學與旅行結(jié)合起來，不僅能盤活收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字，更能充實人心，積淀內(nèi)涵，照亮未來之路。 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